陕西省宝鸡市通过在全市远程教育工作中开展“三学三提升一争创”主题活动，即“典型引领学、专家辅导学、实践锻炼学，提升锤炼党性水平、提升就业创业能力、提升学用结合效果，争创全省远程教育先进市”，统筹推进服务平台、教学资源和骨干队伍建设，促进学用深度融合，远程教育工作水平有效提升。

　　一是多措并举抓实理论学习。建立工作考核机制，强化组织领导，将远程教育工作纳入基层组织建设年度目标责任制考核，与县区委组织部签订远程责任书，将学用提升细化、量化。聚焦主业，强化理论学习和党性教育，开展学习需求调查，针对存在的问题，丰富教学方式，有的放矢，靶向发力，通过“菜单式”教学、“专家辅导团”在线答疑、“农技服务队”现场帮教等方式，使党员群众听得懂、学得会、用得上，获得急需的知识和技能。以培训为抓手，深化学用提升，成立科技培训协调机构，下发了《2017年农村实用技术暨科技扶贫培训的通知》，因地制宜，逐县培训，统筹安排了各县区逐月科技培训工作，已举办培训12期，为扶贫攻坚提供了重要保障。编发《宝鸡市远程教育应知应会20题》，提高创建工作的知晓率。坚持每月5日和20日为村和社区固定学习日，每月第一个星期一为其他站点学习日的制度，集体组织收看重要节目，深入开展学习讨论，加大陕西先锋微信公众号推广力度，“三秦先锋”和“陕西先锋”排名均列全省第一。把利用远程教育开展集中学习与严格党内政治生活紧密结合起来，与推进“三会一课”、主题党日活动紧密结合起来，全市1710个站点集中学习规范有序，教育、宣传、服务作用极大提升。坚持每季度进行一次明察暗访，逐月排名通报，组织县区交叉检查2次，市上组织暗访7次，发书面通报5次，推动了活动扎实有效开展。对重视不够、措施不力、效果不明显的县区和部门，追责约谈7人次；对活动开展好、效果明显的县区，组织现场观摩学习2次，树立了先进典型，示范带动整体工作推进。

　　二是集中力量提升设备水平。集中物力、财力进行设备更新和站点转型升级，提升远程教育设备水平。理清家底，动态更新全市站点台账，逐县区核查撤村并村及站点变动情况，核准了站点设备现状。主动与有关部门协商，做好撤村并村后的站点撤销合并，资产移交登记及新站点布局延伸工作。全市累计投入200多万元，更换了陈旧的电教设施，换上了52寸液晶电视。下发《关于加强站点转型工作的通知》，推进卫星站点转电信模式工作进度。对具备卫星转电信的站点，统筹规划，倒排任务时限，逐月列出时间表，细化任务，责任到人，41个边远的卫星站点转为电信模式。对转型升级后的站点，及时组织技能操作培训，保证收看节目正常进行，确保改版工作取得实效。8月，全市通过党建指挥平台视频系统，举办了远程教育站点管理员培训班。市、县（区）委组织部分管领导及远教办工作人员，镇（街）党委副书记、组织委员，村、社区站点管理员3300多人，在128个智慧党建分会场同时参加培训，有效提升了远程教育工作人员的工作水平和操作技能。

　　三是服务中心制作精品课件。按照“整合资源、共建共享、系列开发、打造精品”的原则，提高整体制片质量，进一步提升教学资源专业化、系列化、精品化水平。认真完成规定选题，组织拍摄“党代表风采录”“追赶超越” “脱贫攻坚” “学用成效”年度重点课件和“物件背后的故事”“陕西红色故事”“微视频”等课件；创新自主选题，在完成规定选题的基础上，结合实际，按照“典型经验、优秀党员事迹（人物）、理论文献、科技培训、文艺”五个类别，自主申报选题。今年省部共批准立项20个选题。采取广泛征集、社会力量参与等形式，利用社会优质资源，组织拍摄第四届全省教学资源观摩交流活动课件13部，推荐优秀的课件参与中省评奖。

　　四是培育典型提高学用水平。以培育典型带动学用提升，在凤县等县区召开远程教育工作现场会，现场指导学用基地创建工作。建立远程教育工作领导联系点，市、县区、镇街和组织部领导坚持到联系点调查研究，解决问题，促进学用提升。积极运用互联网思维拓展远程教育服务功能、服务领域、服务手段，鼓励大胆探索，推行“远程教育+”模式，因地制宜创新载体方式，帮助党员群众活动更多更强的就业创业能力。陈仓区以“六个延伸”为抓手，将远程教育向网络平台、城市社区、广场院落、涉农部门、非公企业和基地园区延伸，提高远程教育的学用结合水平；陇县利用远程教育站点，开展深入贫困群众扶智立志教育，助推了扶贫攻坚工作；岐山县采用远程教育“互联网+”等形式，使远程教育有机融入生产、生活的方方面面；凤县结合实际和中心工作，建立远程教育“五必学”制度，建立网络党支部，促进了远程教育与中心工作、基层党建、服务群众的深度融合；千阳县建立远程教育积分制管理，细化、量化远程教育各项工作，奖励先进，有效促进了远程教育学用提升。（宝鸡市委组织部 尚维杰）